Kursy na poziomie G są przeznaczone dla studentów, którzy zamierzają używać nowego języka jako drugiego lub trzeciego języka w celu pogłębienia wiedzy z kilku przedmiotów. Język reprezentuje swoją kulturę, ludzi, historię i wpływ. Im więcej osób zna języki, tym lepiej będzie rozumieć, okazywać współczucie i tolerować różnice pochodzące od innych. SEA zachęca uczniów do nauki języków obcych i nawiązywania przyjaźni z ludźmi z różnych środowisk. Poprzez krytyczne myślenie, umiejętność szukania problemów i znajdowania rozwiązań oraz zrozumienie wielokulturowości, uczniowie mają więcej zasobów do odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania się do bycia profesjonalistami. Głównym celem kursów na poziomie G jest umożliwienie studentom studiowania podstawowej wiedzy w określonej dziedzinie, aby byli gotowi do zapisania się do szkoły średniej nauczanej w tym języku. W szkole podstawowej uczniowie uczą się ulubionych kursów w swoim drugim lub trzecim języku. Poniżej znajdują się główne koncepcje, na których sugerujemy uczniom, aby skupili się na serii kursów na poziomie szkoły podstawowej.

 

Kurs pisania

Pisanie to umiejętność, dzięki której uczniowie wyrażają siebie i komunikują się z innymi poprzez okazywanie uczuć, myśli, pojęć, doświadczeń. Aby przygotować młodych studentów do długoterminowego sukcesu akademickiego, ucząc się, jak planować pisanie, wybierając pomysły, organizując notatki w logicznej kolejności, a następnie potrafiąc wziąć ten pomysł i zapisać go ze szczegółami i rozwinięciem, aby mogli przekazać swoje koncepcja za pośrednictwem komunikacji pisemnej. Wraz ze starzeniem się uczniów zarys wydarzeń, jakość szczegółów i ostatecznie strategie, których używali do opracowania zdania i przekazania swoich pomysłów, również powinny się rozwijać, tak aby przed wejściem do liceum uczniowie byli w stanie przekazać swoje znaczenie i idee kompetentnie i dokładnie dla innych.

 

Definicja:

* Pisanie na zajęciach : Nauczyciel prowadzi całą klasę do wspólnego pisania, uczniowie porównują dostarczone materiały, uczą się, jak wybrać odpowiednie dla tematu, uporządkować przepływ kompozycji i uporządkować wszystkie fragmenty materiałów we właściwych miejscach.

 

* Pisanie w grupach: Cała klasa zostanie podzielona na kilka małych grup i będzie pracować zespołowo nad tematami pisania, nauczyciel jest rolą konsultanta lub mentora, który udziela uczniom sugestii i wskazówek. Mentor koryguje również problemy w trakcie ich procesu pisania.

 

* Pisanie indywidualne: Studenci muszą samodzielnie wykonać pracę pisemną, otrzymają pomoc od nauczyciela na zajęciach.

 

** Narracja: jest to tekst, który zawiera historię, postacie, konflikt i inne istotne części historii. Pisanie narracyjne jest często synonimem opowieści.

 

** Osobista relacja: osobista relacja to ustna lub pisemna relacja z wydarzenia lub doświadczenia, w które pisarz lub mówca był osobiście zaangażowany.

 

** Tekst informacyjny: Tekst informacyjny to pisanie faktu, napisane w celu poinformowania czytelnika na określony temat. Zwykle znajduje się w czasopismach, książkach naukowych lub historycznych, autobiografiach i instrukcjach obsługi. Są napisane przy użyciu specjalnych funkcji tekstowych, które pozwalają czytelnikowi łatwo znaleźć kluczowe informacje i zrozumieć główny temat.

 

** Wiersz: Poeci wybierają słowa ze względu na ich znaczenie i akustykę, układając je w celu stworzenia tempa zwanego metrum. Niektóre wiersze zawierają schematy rymów, z dwoma lub więcej wierszami, które kończą się podobnie brzmiącymi słowami.

 

Pierwsza klasa, I semestr szkolny, 16 godzin łącznie 16 tygodni.

45-minutowe zajęcia podzielone będą na kilka części zgodnie z aktualnymi potrzebami kursu.

Uczniowie ukończą te zadania po 16 tygodniach:

3 pisma narracyjne (1 zajęcia klasowe, 1 grupowe i 1 indywidualne)

1 wypowiedź osobista (praca na zajęciach).

Każda praca zajmie 4 tygodnie.

 

Pierwsza klasa, II semestr szkolny, 16 godzin łącznie 16 tygodni.

45-minutowe zajęcia podzielone będą na kilka części zgodnie z aktualnymi potrzebami kursu.

Uczniowie ukończą te zadania po 16 tygodniach:

2 narracje (1 pisanie grupowe i 1 pisanie indywidualne)

2 osobiste wypowiedzi (1 pisanie grupowe i 1 pisanie indywidualne).

Każda praca zajmie 4 tygodnie.

 

Pierwsza klasa, 3 semestr szkolny, 16 godzin łącznie 16 tygodni.

45-minutowe zajęcia podzielone będą na kilka części zgodnie z aktualnymi potrzebami kursu.

Uczniowie ukończą te zadania po 16 tygodniach:

1 narracja (pisanie indywidualne),

2 osobiste relacje (1 pisanie grupowe i 1 pisanie indywidualne),

1 Tekst informacyjny (praca na zajęciach).

Ukończenie każdego fragmentu zajmie 4 tygodnie.

 

Druga klasa, I semestr szkolny, 16 lekcji łącznie 16 tygodni.

45-minutowe zajęcia podzielone będą na kilka części zgodnie z aktualnymi potrzebami kursu.

Uczniowie ukończą te zadania po 16 tygodniach:

1 narracja (pisanie indywidualne),

1 osobiste rozliczenia (pisanie indywidualne),

1 Tekst informacyjny (pisanie grupowe),

1 wiersz (pisanie na zajęciach).

Ukończenie każdego tekstu zajmie 4 tygodnie.

 

Druga klasa, 2. semestr szkolny, 16 godzin łącznie 16 tygodni.

45-minutowe zajęcia podzielone będą na kilka części zgodnie z aktualnymi potrzebami kursu.

Uczniowie ukończą te zadania po 16 tygodniach:

1 narracja (pisanie indywidualne / 3 tygodnie),

1 osobiste rozliczenia (pisanie indywidualne / 3 tygodnie),

1 Tekst informacyjny (pisanie indywidualne / 4 tygodnie),

1 wiersz (pisanie w grupie / 4 tygodnie).

Poprawianie prac wybranych uczniów: jak uniknąć tych samych błędów cz. 1 (pisanie na zajęciach / 2 tygodnie)

 

Druga klasa, III semestr szkolny, 16 godzin łącznie 16 tygodni.

45-minutowe zajęcia podzielone będą na kilka części zgodnie z aktualnymi potrzebami kursu.

Uczniowie ukończą te zadania po 16 tygodniach:

1 narracja (pisanie indywidualne / 2 tygodnie),

1 osobiste rozliczenie (pisanie indywidualne / 2 tygodnie),

1 Tekst informacyjny (pisanie indywidualne / 3 tygodnie),

1 wiersz (pisanie indywidualne / 4 tygodnie).

Poprawianie prac wybranych uczniów: jak uniknąć tych samych błędów cz. 2 (pisanie na zajęciach / 2 tyg.)

Kreatywne pisanie jako projekt zespołowy: bajka. (pisanie zajęć / 3 tygodnie)

 

Trzecia klasa, I semestr szkolny, 16 godzin łącznie 16 tygodni.

45-minutowe zajęcia podzielone będą na kilka części zgodnie z aktualnymi potrzebami kursu.

Uczniowie ukończą te zadania po 16 tygodniach:

1 narracja (pisanie indywidualne / 1 tydzień),

1 osobiste rozliczenia (pisanie indywidualne / 1 tydzień),

1 Tekst informacyjny (pisanie indywidualne / 2 tygodnie),

1 wiersz (pisanie indywidualne / 3 tygodnie).

Poprawianie prac wybranych uczniów: jak uniknąć tych samych błędów cz. 3 (pisanie na zajęciach / 2 tyg.)

Kreatywne pisanie jako projekt zespołowy: raport z obserwacji. (pisanie zajęć / 4 tygodnie)

 

Trzecia klasa, II semestr szkolny, 16 godzin łącznie 16 tygodni.

45-minutowe zajęcia podzielone będą na kilka części zgodnie z aktualnymi potrzebami kursu.

Uczniowie ukończą te zadania po 16 tygodniach:

mieszane opowiadanie narracyjne i osobiste (pisanie na zajęciach / 4 tygodnie),

1 Tekst informacyjny (pisanie indywidualne / 1 tydzień),

1 wiersz (pisanie indywidualne / 2 tygodnie).

Poprawianie prac wybranych uczniów: jak uniknąć tych samych błędów cz. 4 (pisanie na zajęciach / 2 tygodnie)

Grupowe pisanie kreatywne jako projekt zespołowy: scenariusz gry na scenę. (pisanie grupowe / 7 tygodni)

 

Trzecia klasa, III semestr szkolny, 16 godzin łącznie 16 tygodni.

45-minutowe zajęcia podzielone będą na kilka części zgodnie z aktualnymi potrzebami kursu.

Uczniowie ukończą te zadania po 16 tygodniach:

Narracja, tekst informacyjny i osobista relacja mieszana (pisanie na zajęciach / 4 tygodnie),

1 wiersz (pisanie indywidualne / 1 tydzień).

Poprawianie prac wybranych uczniów: jak uniknąć tych samych błędów cz. 5 (pisanie na zajęciach / 2 tyg.)

Indywidualne pisanie kreatywne: ponownie zredagowana historia historyczna. (pisanie indywidualne / 9 tygodni)

 

IV klasa, I semestr szkolny, 16 godzin łącznie 16 tygodni.

45-minutowe zajęcia podzielone będą na kilka części zgodnie z aktualnymi potrzebami kursu.

Uczniowie ukończą te zadania po 16 tygodniach:

Narracja, tekst informacyjny, osobista relacja i wiersz mieszany (pisanie na zajęciach / 4 tygodnie).

Poprawianie wybranych prac studenta: jak uniknąć tych samych błędów cz. 6 (pisanie zajęć / 2 tyg.)

Indywidualne twórcze pisanie: fikcja zawierająca 5 rozdziałów. (pisanie indywidualne / 10 tygodni)

 

IV klasa, II semestr szkolny, 16 godzin łącznie 16 tygodni.

45-minutowe zajęcia podzielone będą na kilka części zgodnie z aktualnymi potrzebami kursu.

Uczniowie ukończą te zadania po 16 tygodniach:

Narracja, tekst informacyjny, osobista relacja i wiersz mieszany (pisanie grupowe / 4 tygodnie).

Poprawianie prac wybranych uczniów: jak uniknąć tych samych błędów cz. 7. (pisanie na zajęciach / 2 tyg.)

Indywidualne twórcze pisanie: non-fiction zawierający 5 rozdziałów. (pisanie indywidualne / 10 tygodni)

 

IV klasa, III semestr szkolny, 16 godzin łącznie 16 tygodni.

45-minutowe zajęcia podzielone będą na kilka części zgodnie z aktualnymi potrzebami kursu.

Uczniowie ukończą te zadania po 16 tygodniach:

1 literatura faktu, w tym 5 rozdziałów. (pisanie zajęć / 5 tygodni)

1 fikcja science fiction zawierająca 5 rozdziałów. (pisanie grupowe / 5 tygodni)

1 dowolne pismo w tym 5 rozdziałów. (pisanie indywidualne / 5 tygodni)

Poprawianie tekstu wybranego ucznia: popraw swój esej. (1 tydzień)

 

Piąta klasa, 1 semestr szkolny, 16 godzin łącznie 16 tygodni.

45-minutowe zajęcia podzielone będą na kilka części zgodnie z aktualnymi potrzebami kursu.

Uczniowie ukończą te zadania po 16 tygodniach:

1 Reklama (przekonujące pisanie): 2 tygodnie

1 Pisanie tajemnic: 2 tygodnie

1 Pisanie scenariusza: 2 tygodnie

1 Szczegóły sensoryczne i POV (punkt widzenia): 2 tygodnie

1 Opracowanie eseju: 2 tygodnie

1 Badania naukowe i dziennikarstwo (pisanie referatów): 2 tygodnie

1 Op-eds (pisanie opinii): 2 tygodnie

1 Journaling: 2 tygodnie

 

Piąta klasa, II semestr szkolny, 16 godzin łącznie 16 tygodni.

45-minutowe zajęcia podzielone będą na kilka części zgodnie z aktualnymi potrzebami kursu.

Uczniowie ukończą te zadania po 16 tygodniach:

1 magazyn zawierający 10 tematów (8 tygodni)

1 raport na temat nauki / sztuki / muzyki / nauk społecznych (8 tygodni)

 

Piąta klasa, 3 semestr szkolny, 16 godzin łącznie 16 tygodni.

45-minutowe zajęcia podzielone będą na kilka części zgodnie z aktualnymi potrzebami kursu.

Uczniowie ukończą te zadania po 16 tygodniach:

1 książka zawierająca 13 rozdziałów

 

Szósta klasa, I semestr szkolny, 16 godzin łącznie 16 tygodni.

45-minutowe zajęcia podzielone będą na kilka części zgodnie z aktualnymi potrzebami kursu.

Uczniowie ukończą te zadania po 16 tygodniach:

(treść rozwija więcej szczegółów niż w klasie 5)

1 Reklama (przekonujące pisanie): 2 tygodnie

1 Pisanie tajemnic: 2 tygodnie

1 Pisanie scenariusza: 2 tygodnie

1 Szczegóły sensoryczne i POV (punkt widzenia): 2 tygodnie

1 Opracowanie eseju: 2 tygodnie

1 Badania naukowe i dziennikarstwo (pisanie referatów): 2 tygodnie

1 Op-eds (pisanie opinii): 2 tygodnie

1 Journaling: 2 tygodnie

 

Klasa szósta, semestr 2, 16 godzin łącznie 16 tygodni.

45-minutowe zajęcia podzielone będą na kilka części zgodnie z aktualnymi potrzebami kursu.

Uczniowie ukończą te zadania po 16 tygodniach:

1 fabuła zawierająca 10 rozdziałów (12 tygodni)

1 wiadomość na temat nauki / sztuki / muzyki / nauk społecznych (4 tygodnie)

 

Klasa szósta, semestr 3, 16 godzin łącznie 16 tygodni.

Uczniowie ukończą te zadania po 16 tygodniach:

1 literatura faktu, w tym 10 rozdziałów (12 tygodni)

1 dziennik zawierający 28 tematów (4 tygodnie)

Centrum obsługi klienta w Azji

17, Lane 49, Sec. 1, Zhongxiao E. Rd.,

Zhongzheng Dist., Taipei, 10049 TAIWAN

Skontaktuj się z nami: service@seaup.org

Połączenie lokalne w USA: +1 (206) 886 0588

  • Facebook

© 2020 by SEA