Kursy na poziomie G są przeznaczone dla studentów, którzy zamierzają używać nowego języka jako drugiego lub trzeciego języka w celu pogłębienia wiedzy z kilku przedmiotów. Język reprezentuje swoją kulturę, ludzi, historię i wpływ. Im więcej osób zna języki, tym lepiej będzie rozumieć, okazywać współczucie i tolerować różnice pochodzące od innych. SEA zachęca uczniów do nauki języków obcych i nawiązywania przyjaźni z ludźmi z różnych środowisk. Poprzez krytyczne myślenie, umiejętność szukania problemów i znajdowania rozwiązań oraz zrozumienie wielokulturowości, uczniowie mają więcej zasobów do odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania się do bycia profesjonalistami. Głównym celem kursów na poziomie G jest umożliwienie studentom studiowania podstawowej wiedzy w określonej dziedzinie, aby byli gotowi do zapisania się do szkoły średniej nauczanej w tym języku. W szkole podstawowej uczniowie uczą się ulubionych kursów w swoim drugim lub trzecim języku. Poniżej znajdują się główne koncepcje, na których sugerujemy uczniom, aby skupili się na serii kursów na poziomie szkoły podstawowej.

 

Kurs matematyki

Podstawowa matematyka stosowana prawie wszędzie w różnych dziedzinach, od codziennego łatwego liczenia, jak rachunki za zakupy spożywcze, odległość między dwoma lokalizacjami na mapie, rozmiar mieszkania lub waga obiektu jako przykłady, po skomplikowane technicznie obliczenia, coś w rodzaju orbity planety, szybkości transmisji w Internecie lub analizy zbioru danych. Matematyka pojawia się także w literaturze, sztuce i muzyce. Możesz policzyć słowa w dokumencie, stworzyć nowy kolor, mieszając dokładnie procent różnych kolorów, i oznaczyć czas za pomocą metronomu podczas gry na instrumencie. W każdej klasie uczniowie otrzymują 12 spakowanych tematów w ciągu 48 tygodni jako cały rok szkolny w szkole podstawowej, a kursy seryjne są organizowane i systematycznie podzielone na 6 klas.

 

Pierwsza klasa

*LICZBY

Liczby w ciągu 10

1. Poznaj 1-10 licząc, czytając i pisząc.

2. Policz liczby do przodu i do tyłu.

3. Znać liczby nieparzyste i parzyste.

4. Porównaj dwa zestawy obiektów w korespondencji jeden do jednego.

5. Znać podstawową kombinację liczb: I-10.

 

Liczby w ciągu 20

1. Znajomość 11-20 poprzez liczenie, czytanie i pisanie.

2. Znać liczebnik porządkowy i liczebnik główny.

3. Znać podstawowe kombinacje liczb 11-18.

 

Podstawowe dodawanie i odejmowanie

1. Rozumieć podstawowe pojęcia dodawania i odejmowania.

2. Oblicz dodawanie i odejmowanie w przedziale 18 lub mniej.

3. Zapisywanie dodawania i odejmowania z dokładnością do 18 lub mniejszą w formacie poziomym.

4. Poznać zero poprzez odejmowanie.

5. Zbadaj związek między dodawaniem a odejmowaniem.

6. Odkryj naturę wymiany dodatków poprzez przykłady, takie jak

2 + 3: 3 + 2

   

Liczby do 100

1. Znać 1-100 poprzez liczenie, czytanie i pisanie.

2. Rozumieć pojęcia jedności i dziesiątek.

3. Liczenie z pominięciem dwójkami, piątkami i dziesiątkami.

4. Oszacuj ilość obiektów.

 

Dodaj i odejmij (jeden)

1. Dodaj maksymalnie dwie cyfry, w tym przenoszenie.

2. Zrozumieć metodę obliczeń w formie pionowej.

3. Wykonaj ciągłe dodawanie trzech liczb.

4. Wykonaj odejmowanie do dwóch cyfr, z wyłączeniem pożyczania.

5. Rozwiązuj proste zadania tekstowe.

6. Oszacuj wynik obliczeń.

 

* GRAFIKA I PRZESTRZEŃ

Trójwymiarowa grafika (1)

1. Wizualnie rozpoznaj trójwymiarową grafikę.

2. Klasyfikować trójwymiarowe grafiki na cylindry, stożki i kule.

 

Linie i krzywe

1. Rozpoznaj proste i krzywe.

2. Wizualnie zidentyfikuj proste i krzywe.

3. Używaj różnych metod, aby tworzyć proste linie i krzywe.

 

Dwuwymiarowe kształty

1. Znać trójkąty, czworoboki, pięciokąty, sześciokąty i koła.

2. Wizualnie zidentyfikuj różne dwuwymiarowe kształty.

3. Wizualnie rozróżniać kwadraty i prostokąty.

4. Używaj różnych metod, aby tworzyć dwuwymiarowe kształty. Uwagi Rozpoznaj dwuwymiarowe kształty, obserwując trójwymiarową grafikę.

*POMIARY

Długość i odległość (1)

1. Rozpoznaj pojęcia długości i odległości.

2. Bezpośrednio porównaj długość obiektów i odległość między obiektami.

3. Porównaj długość obiektu i odległość między obiektami według samodzielnie utworzonych jednostek.

4. Wybierz odpowiednie samodzielnie utworzone jednostki do pomiaru.

 

Waluta uniwersalna (1)

1. Zidentyfikuj monety w obiegu.

2. Przeczytaj metkę z ceną produktu.

3. Naucz się używać monet podczas wykonywania różnych czynności.

 

Długość i odległość (2)

1. Rozpoznaj potrzebę korzystania z uznanych jednostek.

2. Znać „centymetry” (cm).

3. Użyj „centymetrów” jako jednostki do pomiaru i porównania długości obiektów oraz odległości między obiektami.

4. Oszacuj długość obiektu i odległość między obiektami za pomocą „stałej linijki”.

5. Wybierz odpowiednie narzędzie do pomiaru.

 

Czas (jeden)

1. Znać „czas”.

2. Podaj godzinę za pomocą opcji „Godzina”.

3. Znać nazwy dni w tygodniu.

4. Wiedz, że rok ma 12 miesięcy.

5. Odczytaj „rok”, „miesiąc”, „dzień” i „tydzień” kalendarza

 

Druga klasa

*LICZBY

Trzy cyfry

1. Rozpoznaj trzy cyfry licząc, czytając i pisząc.

2. Rozpoznaj wartość miejsca setek.

3. Licz do pięćdziesiątki lub setki.

4. Oszacuj ilość obiektów.

 

Dodaj i odejmij (2)

1. Wykonaj dodawanie w ciągu trzech cyfr, w tym przenoszenia i ciągłego dodawania trzech liczb.

2. Wykonaj odejmowanie do dwóch cyfr, w tym pożyczanie.

3. Rozwiązuj proste zadania tekstowe.

4. Oszacuj wynik obliczeń.

 

Podstawowe mnożenie

1. Rozumieć podstawowe pojęcia dotyczące mnożenia.

2. Napisz tabliczkę mnożenia (0-10).

3. Wykonaj podstawowe operacje mnożenia.

4. Odkryj przemienne właściwości mnożenia poprzez przykłady, takie jak:

2 x 3 = 3 x 2

5. Rozwiązuj proste zadania tekstowe.

 

Cztery cyfry

1. Poznaj wartość miejsca tysięcy.

2. Policz pięćset lub tysiące.

 

Dodaj i odejmij (3)

1. Wykonaj odejmowanie do trzech cyfr, w tym pożyczanie. Sprawdź z dodatkiem.

2. Wykonaj mieszane obliczenia dodawania i odejmowania. Każde pytanie nie przekracza dwóch kroków.

3. Rozwiązuj proste zadania tekstowe.

4. Oszacuj wynik obliczeń.

 

Podstawowy podział

1. Rozpoznać podstawowe pojęcia dotyczące podziału, podziału na równe części i włączenia.

2. Wykonać podstawowe obliczenia dzielenia, w tym zadania arytmetyczne z resztami.

3. Zrozum związek między mnożeniem a dzieleniem.

4. Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych.

 

* GRAFIKA I PRZESTRZEŃ

Trójwymiarowa grafika (2)

1. Zidentyfikuj wizualnie słupki narożne i cylindry.

2. Wizualnie zidentyfikuj piramidy i stożki.

3. Wizualnie zidentyfikuj twarze.

4. Kategoryzuj różne trójwymiarowe grafiki.

5. Stwórz trójwymiarową grafikę.

 

Kąt (1)

1. Poznaj kąty.

2. Rozpoznaj kąty proste.

3. Porównaj różne kąty.

4. Użyj różnych metod, aby wykonać kąty.

 

Cztery główne kierunki

1. Znać cztery kierunki wschodu, południa, zachodu i północy.

2. Użyj kompasu, aby zmierzyć kierunek.

 

Czworokąt (1)

1. Zapoznaj się z typowymi czworobokami, w tym prostokątami, kwadratami, trapezami i rombami.

2. Zidentyfikuj podobieństwa i różnice między kwadratami i prostokątami.

3. Użyj różnych metod do wykonania czworoboków.

 

*POMIARY

Długość i odległość (3)

1. Rozpoznaj potrzebę stosowania większych jednostek miary.

2. Poznaj „m” (m).

3. Użyj „metrów” jako jednostki do pomiaru i porównania długości obiektów oraz odległości między obiektami.

4. Wybierz odpowiednie narzędzie do pomiaru.

5. Wybierz odpowiednią jednostkę, aby zarejestrować długość obiektu i odległość między obiektami.

6. Oszacuj długość obiektu i odległość między obiektami za pomocą „stałej linijki”.

 

Czas (jeden)

1. Znać „czas”.

2. Podaj godzinę za pomocą opcji „Godzina”.

3. Znać nazwy dni w tygodniu.

4. Wiedz, że rok ma 12 miesięcy.

5. Odczytaj „rok”, „miesiąc”, „dzień” i „tydzień” kalendarza.

 

Czas (dwa)

1. Poznaj „minutę”.

2. Podaj godzinę za pomocą „godziny” i „minuty”.

3. Użyj „minut” jako jednostki do pomiaru czasu spędzonego na ćwiczeniu.

4. Podaj czas spędzony na czynności w „godzinach” (h) i „minutach” (min).

5. Rozpoznaj, że są 24 godziny na dobę.

6. Zrozum pojęcia „rano (rano) i„ po południu ”(po południu).

7. Podaj godzinę za pomocą „poranka”, „popołudnia”, „południa” i „północy”.

8. Znać liczbę dni w miesiącu.

9. Znać liczbę dni w „latach normalnych” i „latach przestępnych”.

 

Waluta uniwersalna (2)

1. Zidentyfikuj wspólne waluty.

2. Przeczytaj metkę z ceną produktu.

3. Przeprowadź konwersję wspólnej waluty.

 

Waga

1. Zrozum pojęcie wagi.

2. Bezpośrednio porównaj wagę przedmiotów.

3. Zmierz i porównaj wagę obiektów według samodzielnie utworzonych jednostek.

4. Naucz się używać uznanych jednostek.

5. Zmierz i porównaj wagę przedmiotów z jednostką „gram” (g) lub „kilogram” (kg).

6. Wybierz odpowiednie narzędzie do pomiaru.

7. Wybierz odpowiednią jednostkę, aby zarejestrować wagę obiektu.

 

* DANE I WYKRESY

Piktogram (1)

1. Porównaj ilości trzech lub więcej obiektów w układzie.

2. Przeczytaj i omów proste piktogramy.

3. Do tworzenia piktogramów używaj notacji „grafika przedstawia jedną jednostkę”.

 

Trzecia klasa

*LICZBY

Pięć cyfr

1. Znać wartość dziesiątki tysięcy cyfr.

 

Dodaj i odejmij (4)

1. Dodaj i odejmij do czterech cyfr.

2. Rozwiązywanie zadań tekstowych.

3. Oszacuj wynik obliczeń.

 

Mnożenie (1)

1. Pomnóż jedną cyfrę i dwie cyfry.

2. Wykonaj obliczenie mnożenia jednej cyfry i trzech cyfr.

3. Rozwiązywanie zadań tekstowych.

4. Oszacuj wynik obliczeń.

 

Oddział (1)

1. Użyj krótkiego dzielenia, aby wykonać podstawowe obliczenia podziału.

2. Wykonaj obliczenie dzielenia jednej cyfry na dzielnik i dwóch cyfr na dywidendę.

3. Wykonaj obliczenie dzielenia jednej cyfry dla dzielnika i trzech cyfr dla dywidendy.

4. Rozwiązywanie zadań tekstowych.

5. Oszacuj wynik obliczeń.

 

Arytmetyka (1)

1. Rozpoznaj mieszane obliczenia z nawiasami w zdaniach złożonych z liczb.

2. Oblicz mieszane problemy obliczeniowe, w tym:

za. Pomnóż i dodaj;

b. Pomnóż i odejmij.

(Każdy problem nie wymaga trzech dodatkowych kroków obliczeniowych).

3. Rozwiąż mieszane zadania tekstowe: dodawanie, odejmowanie, mnożenie i odejmowanie.

4. Oszacuj wynik obliczeń.

 

Frakcja (1)

1. Rozpoznaj, że ułamek jest częścią całości i częścią grupy obiektów.

2. Rozpoznaj związek między ułamkiem a 1.

3. Porównaj wielkość ułamków o tym samym mianowniku lub z tym samym licznikiem.

 

* GRAFIKA I PRZESTRZEŃ

Równolegle i prostopadle

1. Rozpoznaj równoległe linie.

2. Użyj różnych metod, aby utworzyć linie równoległe.

3. Rozpoznaj proste prostopadłe.

4. Użyj różnych metod, aby narysować prostopadłe linie.

 

Czworokąt (2)

1. Rozpoznaj proste cechy równoległoboków (dwie pary przeciwległych boków są równoległe, a dwie pary przeciwległych boków mają taką samą długość).

 

Kąt (2)

1. Rozpoznaj kąty ostre i rozwarte.

2. Porównaj rozmiar kątów.

 

Trójkąt

1. Rozpoznaj proste właściwości trójkątów.

2. Znać kilka specjalnych trójkątów, takich jak: trójkąty prostokątne, trójkąty równoramienne, trójkąty równoboczne i trójkąty nierówne.

3. Zrób trójkąt.

 

*POMIARY

Długość i odległość (4)

1. Rozpoznaj potrzebę stosowania jednostki miary większej niż „metr”.

2. Znać „kilometr” (km).

3. Użyj „km” jako jednostki do porównania długości obiektów i odległości między obiektami.

4. Rozpoznaj potrzebę stosowania jednostki miary mniejszej niż „cm”.

5. Rozpoznaj „milimetry” (mm).

6. Używając „mm” jako jednostki, zmierz i porównaj długość obiektów oraz odległość między obiektami.

7. Wybierz odpowiednie narzędzie do pomiaru.

8. Wybierz odpowiednią jednostkę do rejestrowania długości obiektów i odległości między obiektami.

 

Czas (3)

1. Poznaj „drugą”.

2. Podaj czas w „godzinie”, „minucie” i „sekundzie”.

3. Zmierz czas spędzony na ćwiczeniu w „sekundach” (s).

4. Podaj czas spędzony na czynności w „godzinach” i „minutach”, „minutach” i „sekundach”.

 

Pojemność

1. Rozpoznaj pojęcie pojemności.

2. Bezpośrednio porównać pojemność pojemników.

3. Zmierz i porównaj pojemność pojemnika na podstawie samodzielnie utworzonych jednostek.

4. Rozpoznać potrzebę korzystania z uznanych jednostek.

5. Zmierz i porównaj pojemność pojemników z „litrem” (L) lub „mililitrem” (ml) jako jednostką.

6. Wybierz odpowiednie narzędzie do pomiaru.

7. Wybierz odpowiednią jednostkę, aby zapisać pojemność pojemnika.

 

Czas (4)

1. Znać „24-godzinny system pomiaru czasu”.

2. Skorzystaj z „24-godzinnego systemu pomiaru czasu”, aby zgłosić czas.

3. Zrozumieć zastosowanie „24-godzinnego systemu pomiaru czasu” w życiu codziennym.

 

* DANE I WYKRESY

Wykres blokowy

1. Przeczytaj i omów wykres blokowy.

2. Utwórz wykres blokowy:

za. Zbierz dane i utwórz tabelę częstotliwości (na przykład używając symboli 𓄧 do liczenia);

b. Użyj notacji „jedna siatka reprezentująca jedną jednostkę”, aby narysować wykres;

do. Omów wykonany wykres blokowy.

3. Obserwuj wykres blokowy i oszacuj średnią wartość danych.

 

Wykres słupkowy (1)

1. Przeczytaj i omów proste wykresy oraz zrozum osie pionową i poziomą.

2. Utwórz wykresy słupkowe:

za. Użyj notacji „jedna siatka reprezentująca 1 jednostkę”, aby utworzyć wykres;

b. Użyj notacji „jedna siatka reprezentująca 2, 5 lub 10 jednostek”, aby utworzyć wykres;

do. Omów wygenerowany wykres słupkowy.

3. Obserwuj wykres słupkowy i oszacuj średnią wartość danych.

 

Czwarta klasa

*LICZBY

Mnożenie (2)

1. Odkryj asocjacyjne prawo mnożenia na przykładach, takich jak:

(3 x 2) x 5 = 3 x (2 x 5)

2. Użyj przemiennych i asocjacyjnych praw mnożenia do szybkiego obliczenia mnożenia, na przykład:

2 x 8 x 5 = (2 x 5) x 8

3. Wykonaj dwucyfrowe i dwucyfrowe obliczenia mnożenia.

4. Wykonaj dwucyfrowe i trzycyfrowe obliczenia mnożenia.

5. Rozwiązywanie zadań tekstowych.

6. Oszacuj wynik obliczeń.

 

Oddział (2)

1. Wykonaj obliczenie dzielenia dwóch cyfr na dzielnik i dwóch cyfr na dywidendę.

2. Wykonaj obliczenie dzielenia dwóch cyfr na dzielnik i trzech cyfr na dywidendę.

3. Rozpoznaj podzielność, dzielnikami są 2, 5 i 10.

4. Rozwiązywanie zadań tekstowych.

5. Oszacuj wynik obliczeń.

 

Nowoczesne narzędzia obliczeniowe

1. Znać nowoczesne narzędzia komputerowe.

2. Znać podstawowe operacje i funkcje komputera lub kalkulatora.

3. Używaj komputerów lub kalkulatorów do ćwiczeń, aby rozwijać poczucie liczb wśród uczniów.

 

Mnożniki i czynniki

1. Rozpoznaj wielokrotności.

2. Znać czynniki.

3. Znajdź wszystkie czynniki liczby.

4. Zbadaj związek między czynnikami i wielokrotnościami.

 

Wspólne wielokrotności i wspólne czynniki

1. Poznaj wspólną wielokrotność.

2. Wypisz wielokrotności dwóch liczb, aby znaleźć wspólną wielokrotność i najmniejszą wspólną wielokrotność tych dwóch liczb.

3. Znać wspólny czynnik.

4. Wypisz czynniki dwóch liczb, aby znaleźć wspólny dzielnik i największy wspólny dzielnik tych dwóch liczb.

5. Użyj krótkiego dzielenia, aby znaleźć największy wspólny dzielnik dwóch liczb.

 

Arytmetyka (2)

1. Oblicz zdanie zawierające liczbę złożoną, w tym:

za. Podziel i dodaj;

b. Dziel i odejmuj;

do. Mnóż i dziel.

(Każde zdanie nie wymaga kolejnych trzech kroków do rozwiązania).

2. Oblicz zdanie z liczbami złożonymi, z których każde nie wymaga kolejnych pięciu kroków.

3. Rozwiązywanie zadań tekstowych.

4. Oszacuj wynik obliczeń.

 

Frakcja (2)

1. Rozpoznaj znaczenie ułamków prawdziwych, ułamków niewłaściwych i liczb mieszanych.

2. Rozumieć pojęcia ekspansji i redukcji.

3. Zbadaj metodę obliczania ekspansji i redukcji.

4. Wykonaj obliczenia dodawania i odejmowania ułamków o tym samym mianowniku, a odpowiedź powinna być przybliżona do najprostszego.

 

Dziesiętny (1)

1. Rozpoznaj ułamki dziesiętne jako kolejną notację ułamków zwykłych.

2. Rozumieć pojęcie wartości miejsca dziesiętnego.

3. Rozpoznaj stosowanie ułamków dziesiętnych w życiu codziennym.

4. Wykonywanie obliczeń dodawania i odejmowania dziesiętnych. Stosowane liczby dziesiętne mogą obejmować tylko części dziesiąte i percentyle, a każde zdanie matematyczne nie przekracza trzech kroków do rozwiązania.

5. Oszacuj wynik obliczeń.

 

* GRAFIKA I PRZESTRZEŃ

Czworokąt (3)

1. Rozpoznaj proste cechy trapezów i diamentów.

2. Porównanie charakterystyk różnych czworoboków.

3. Użyj różnych metod do wykonania czworoboków.

 

Tworzenie grafiki i segmentacja

1. Użyj grafiki samolotowej do tworzenia grafiki.

2. Podzielić grafikę płaszczyzny i zidentyfikować grafikę wyciętą.

 

symetria

1. Rozpoznaj figury symetryczne i znajdź oś symetrii.

2. Stwórz symetryczne figury.

 

*POMIARY

Obwód (1)

1. Zrozum pojęcie obwodu.

2. Zmierz obwód figury samolotu.

3. Oblicz obwód kwadratów i prostokątów.

4. Oblicz obwód prostej figury płaskiej.

 

Obszar (1)

1. Zrozum pojęcie obszaru.

2. Bezpośrednio porównaj obszary figur samolotu.

3. Porównaj pole figur płaskich z utworzonymi przez siebie jednostkami.

4. Znać rozpoznawane jednostki „centymetr kwadratowy” (cm2) i „metr kwadratowy” (m2).

5. Weź „centymetr kwadratowy” i „metr kwadratowy” jako jednostki miary powierzchni.

6. Rozpoznaj wzory na pole kwadratowe i prostokątne i używaj ich do rozwiązywania zadań tekstowych z matematyki.

 

* DANE I WYKRESY

Piktogram (2)

1. Przeczytaj i omów piktogramy.

2. Zrób piktogramy z większymi danymi.

za. Kategoryzuj dane odpowiednio;

b. Zaokrąglij statystyki;

do. Użyj „cyfry przedstawiającej 10 lub 100 jednostek”, aby sporządzić wykres piktogramowy;

3. Omów utworzony wykres piktogramów.

 

Piąta klasa

*LICZBY

Wiele cyfr

1. Rozpoznaj wiele cyfr.

2. Rozpoznaj znaczenie przybliżonych wartości.

3. Rozpoznaj dużą liczbę oszacowań.

4. Zrozumieć skróconą metodę zapisywania dużych liczb, używając „tysięcy”, „milionów”, „milionów” lub „miliardów” jako jednostek liczenia.

 

Frakcja (3)

1. Oblicz proste dodawanie i odejmowanie ułamków o różnych mianownikach. Każde zdanie matematyczne nie przekracza dwóch kroków.

2. Rozwiąż proste zadania tekstowe z dodawaniem i odejmowaniem ułamków.

3. Oszacuj wynik obliczeń.

 

Dziesiętny (2)

1. Zrozumieć mnożenie dziesiętne. Mnożniki są ograniczone do liczb całkowitych.

2. Rozumieć dzielenie liczb dziesiętnych, w tym dzielenie liczb dziesiętnych przez liczby całkowite i dzielenie liczb całkowitych przez liczby całkowite.

3. Użyj metody zaokrąglania, aby oszacować wartość.

4. Obliczyć złożone zdanie dziesiętne, a każde zdanie matematyczne nie przekracza trzech kroków.

5. Oszacuj wynik obliczeń.

 

Frakcja (4)

1. Wykonaj obliczenia mnożenia ułamków. Każde zdanie z mnożenia ułamków nie przekracza dwóch kroków do rozwiązania.

2. Rozwiązuj proste zadania tekstowe.

3. Oszacuj wynik obliczeń.

 

Dziesiętny (3)

1. Zamień ułamek dziesiętny na ułamek.

2. Zamień ułamki na ułamki dziesiętne, a odpowiedź może być z dokładnością do dziesiątych lub setnych.

3. Porównaj rozmiar ułamków zwykłych, zamieniając ułamki zwykłe na dziesiętne.

4. Oszacuj wynik obliczeń.

 

* GRAFIKA I PRZESTRZEŃ

Osiem kierunków

1. Poznaj osiem głównych kierunków.

2. Użyj kompasu, aby zmierzyć kierunek.

 

Trójwymiarowa grafika (3)

1. Rozumieć charakterystykę stożków, piramid, cylindrów, słupków narożnych i kul.

2. Twórz wzory origami z kostek i prostopadłościanów.

 

*POMIARY

Obszar (2)

1. Rozpoznawać wzory na pole równoległoboków, trójkątów i trapezów i wykorzystywać je do rozwiązywania problemów świata.

2. Oblicz powierzchnię wielokąta.

 

Głośność (1)

1. Rozpoznaj pojęcie objętości.

2. Wizualnie porównaj rozmiar obiektów.

3. Znać rozpoznawaną jednostkę „centymetr sześcienny” (cm3).

4. Zmierz i porównaj objętość obiektów z „centymetrami sześciennymi” jako jednostką.

5. Rozpoznaj potrzebę użycia jednostki miary większej niż „centymetr sześcienny”.

6. Znać „metry sześcienne” (m3)

7. Zrozum wzór na objętość sześcianu i prostopadłościanu i użyj ich do rozwiązywania zadań tekstowych.

 

* DANE I WYKRESY

Średni

1. Oblicz średnią ze zbioru danych.

2. Oblicz proste zadania tekstowe.

3. Oszacuj wynik obliczeń.

 

Wykres słupkowy (2)

1. Przeczytaj i omów wykresy słupkowe.

2. Utwórz wykresy słupkowe:

za. Rysowanie wykresu słupkowego z zapisem „jedna siatka reprezentuje 50 lub 100 jednostek”;

b. Zgodnie z danymi wybierz siatkę, która będzie reprezentować odpowiednią wielkość, aby utworzyć wykres słupkowy.

3. Przeczytaj i omów złożone wykresy słupkowe.

4. Sporządź złożone wykresy słupkowe i omów wygenerowany wykres.

 

Wykres słupkowy (3)

1. Czytaj i omawiaj wykresy słupkowe zawierające większe dane.

2. Użyj notacji „jedna siatka reprezentująca 1 000, 10 000 lub 100 000 jednostek”, aby utworzyć wykres słupkowy.

3. Obserwuj wykres słupkowy i oszacuj średnią wartość danych.

 

*ALGEBRA

Wstępne zrozumienie algebry

1. Używaj symboli lub liter do przedstawiania liczb.

2. Zapisz z symbolami algebraicznymi, na przykład:

Tom ma X lat. Ile będzie miał za 10 lat?

Zapisano jako: (x + 10) lat

 

Proste równanie (1)

1. Rozumieć pojęcie równań.

2. Rozwiąż proste równanie do jednoetapowych obliczeń i sprawdź wyniki (uwzględniane są tylko liczby całkowite).

3. Używaj prostych równań do rozwiązywania zadań tekstowych (tylko do obliczeń jednoetapowych).

 

Szósta klasa

*LICZBY

Frakcja (5)

1. Wykonaj obliczenie ułamka dzielącego, a każde zdanie z dzieleniem nie wymaga więcej niż dwóch kroków do rozwiązania.

2. Rozwiązuj proste zadania tekstowe.

3. Oszacuj wynik obliczeń.

 

Dziesiętny (4)

1. Oblicz liczbę dziesiętną pomnożoną przez liczbę dziesiętną.

2. Wykonaj obliczenia polegające na podzieleniu części dziesiętnej przez dziesiętną.

3. Oszacuj wynik obliczeń.

 

Procent (1)

1. Rozpoznaj procenty z życia codziennego.

2. Rozpoznaj znaczenie procentów.

3. Przeprowadź wzajemną konwersję wartości procentowych i dziesiętnych.

4. Przeprowadź wzajemną konwersję procentów i ułamków.

 

Procent (2)

1. Rozwiąż proste zadania tekstowe z procentami, w tym:

za. Znajdź procent;

b. Znajdź wartość na podstawie procentu;

do. Zniżka.

2. Oszacuj wynik obliczeń.

 

* GRAFIKA I PRZESTRZEŃ

Trójwymiarowa grafika (4)

1. Rozpoznaj wierzchołek, krawędź i ścianę w grafice 3D.

2. Wykonaj konstrukcję kolumny i stożka.

3. Zbadaj związek między liczbą krawędzi całkowitych a krawędziami podstawy walców i stożków.

4. Zbadaj związek między liczbą wierzchołków a krawędziami podstawy walca i stożka.

5. Zbadaj i zaprojektuj wzór origami cylindra.

6. Wykonaj piramidy i słupki narożne.

7. Rozpoznaj różne przekroje cylindrów, stożków i kul.

 

Okrągły

1. Znać charakterystykę koła i jego środek, promień, średnicę i obwód.

2. Zrób okrąg na różne sposoby.

 

*POMIARY

Głośność 2)

1. Zrozum związek między pojemnością a objętością.

2. Użyj metody drenażu, aby znaleźć objętość nieregularnych ciał stałych.

 

Obwód (2)

1. Poznaj krąg.

2. Zbadaj związek między obwodem, średnicą i promieniem.

3. Rozpoznaj stosunek pi "π".

4. Zrozum, jak starożytni chińscy matematycy znaleźli stosunek pi.

5. Użyj wzoru na obwód, aby rozwiązać zadania tekstowe.

 

Oceniać

1. Zrozum pojęcie stawki.

2. Jako jednostki prędkości użyj „metrów na sekundę” (m / s) lub „kilometrów na godzinę” (km / h).

3. Przeczytaj plan podróży.

4. Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych.

 

* DANE I WYKRESY

wykres liniowy

1. Przeczytaj i omów wykres liniowy.

2. Zrób wykres liniowy.

 

Proste prawdopodobieństwo

1. Wstępne zrozumienie znaczenia prawdopodobieństwa.

2. Użyj następującego słownictwa, aby powiedzieć i wyjaśnić możliwość wystąpienia / wystąpienia:

ja. Okazja lub możliwość;

ii. Bez szans lub bez możliwości;

iii. Możliwość jest bardzo mała;

iv. Bardzo możliwe;

v. Oczywiście.

 

Wykres kołowy

1. Przeczytaj i omów wykres kołowy.

 

*ALGEBRA

Proste równanie (2)

1. Rozwiąż proste równanie dwuetapowego obliczenia i sprawdź wyniki.

2. Używać prostych równań do rozwiązywania zadań tekstowych (ograniczone do dwuetapowych obliczeń).

Centrum obsługi klienta w Azji

17, Lane 49, Sec. 1, Zhongxiao E. Rd.,

Zhongzheng Dist., Taipei, 10049 TAIWAN

Skontaktuj się z nami: service@seaup.org

Połączenie lokalne w USA: +1 (206) 886 0588

  • Facebook

© 2020 by SEA